發揮性格強項 成就夢想(「正向教育火伴師」系列之四)
每個人擁有不同性格，性格特質有強有弱，認識自己性格強項是重要的一步。24項性格特質分為六大類，為你簡介。當年青人發現自己的性格強項，找到自己的夢想，並發揮淨盡，可掩蓋弱項，從而建立成功感，帶動開展豐盛人生，幸福感亦隨之而來。
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讓年青人投入喜愛做的事(「正向教育火伴師」系列之三)
正向教育有別於生命教育，它怎樣讓人帶來幸福感？就是把PERMA 理論應用在教育的實踐中，讓學生們認識個人性格強項，聚焦發展個人優勢，彌補個人缺點，找到熱情所在，全情投入去做。當他們全情投入發展某個項目或事情時，與此同時提升學生的抗逆力，就會感到前所未有的幸福感。
幸福就在你身旁(「正向教育火伴師」系列之二)
甚麼令你快樂？如何增加幸福感？透過正向生命教育，可以突破負面情緒，由負面變成正面。 美國著名心理學家馬丁．沙利文教授（Professor Martin E. P. Seligman）提出正向心理學PERMA幸福元素。
讓年青一代展翅高飛(「正向教育火伴師」系列之一)
束濟良（束Sir）是中學老師，他多年來致力應用「正向教育理念」，透過策劃和舉辦活動的教學模式，引導學生尋找火熱的夢想（火Passion），幫助他們尋找志同道合夥伴（伴Peer），以及邀請合適的導師帶領（師Coach）。處身眼前的世代，年青新一代需要夢想和盼望，如何成就年青人的舞台，讓他們擁抱幸福感？我們將一一探討。
玩出孩子多元能力(「遊戲培養子女對家庭的歸屬感和責任感」系列之八)
藉玩遊戲，父母可以很快和孩子建立起關係，再加上一句有效的讚賞，例如：「我好欣賞你啱啱用5粒骰，創作一個非常有趣的故事。」 除了不同的圖像元素，一些呈現不同情緒面貌的「公仔」，例如：不滿、憂愁、憤怒、惆悵等，也可大派用場，幫助孩子流露情緒，甚至發洩情緒。
從父母日常做起(「遊戲培養子女對家庭的歸屬感和責任感」系列之七)
如何灌輸孩子價值觀？當孩子表現不開心，或做錯了事，父母可待他情緒稍為穩定之後，再慢慢跟孩子傾，究竟做了些甚麼令這情況發生？留意在過程中孩子有甚麼值得表揚的行為，例如，他主動來跟爸媽認錯，又或孩子願意承擔後果，想方法彌補，父母不妨不吝表揚，孩子也會有樣學樣。
具體讚賞孩子表現(「遊戲培養子女對家庭的歸屬感和責任感」系列之六)
如何在遊戲的過程中，透過與孩子對話，加深子女的責任感和歸屬感？父母傳遞「我⋯⋯」的訊息（I⋯⋯ message），用關懷而非責罵和懲罰的態度，向孩子表傳達自己的感受，目的是使孩子有機會在顧及成人的感受下，改變或調節自己的行為。另一招是有效的讚賞（Effective Praise），具體地讚賞對方的行為表現。
玩情緒咭認識自己(「遊戲培養子女對家庭的歸屬感和責任感」系列之五)
13至21歲的青少年，是人生中探索及建立自我的階段，有時會受到衝擊，並感到迷惘，包括：選科的抉擇、事業的發展、交友的決定等，需要不斷認識自己，以及慢慢掌握前途發展的方向。合適的桌上遊戲，有助青少年在遊戲中認識自己的長處及弱點，對前途肯定有幫助。
玩遊戲學輸贏(「遊戲培養子女對家庭的歸屬感和責任感」系列之四)
玩具各式各樣，有些玩具能夠引發孩子的想像力，增強成功感，以及表達不同的情緒，例如透過一支蠟筆和圖畫紙，孩子可自由創作畫一幅畫送給媽媽，把內心深處的想法表達出來。紙筆遊戲如：畫鬼腳、天下太平、過三關等，家長可以教導孩子如何面對輸贏。
玩遊戲表達心情(「遊戲培養子女對家庭的歸屬感和責任感」系列之三)
玩具有不同種類，孩子透過玩遊戲，不知不覺把日常生活的情緒投射在玩玩具的過程中，家長從中可理解孩子心裡在想些甚麼。透過玩具這種非正式空間和媒介，爸媽不妨放下平日的尊嚴，放鬆嘴臉，當大家玩得開心，孩子發現爸媽喜歡跟自己玩時，既可拉近距離，亦有助建立彼此關係。